怎样做好入学准备？岳麓名园长支招让你的孩子轻松进小学

　　长沙晚报掌上长沙4月22日讯（全媒体记者 陈良）如何应对幼小衔接，是不少家长头疼和焦虑的问题。今晚，长沙晚报与岳麓区教育局举办的“岳麓山下好读书——岳麓区幼小衔接线上咨询会”，举行了第二场专题讲座，岳麓幼儿教育集团第八幼儿园园长彭青青多位嘉宾来到长沙晚报家长学院会客厅，彭青青做了题为《入学早知道 轻松入学校——儿童视角下的入学准备》的讲座，岳麓幼儿教育集团第三幼儿园园长王艳、湖南师范大学滨江幼儿园园长杨晓燕、樊登小读者湖南省分会会长戴小明等为广大家长答疑。视频播出1小时后，吸引了15万家长在线观看。

　　23日晚，此次线上咨询会将推出最后一期专题讲座，邀请岳麓区博才小学校长龙胜等做专题讲座并为家长答疑，有兴趣的家长可关注“长沙晚报家长学院”微信公众号，获取更多“干货”。

　　为什么要做入学准备？

　　“入学有六大问题需要解决，有九大变化需要适应。”在专题讲座中，彭青青指出，孩子自理能力差、心里恐惧、不注意听讲、交往能力差、学习习惯不好、学习压力大等“六大问题”的案例数不胜数。另外，孩子从幼儿园到小学，是他们人生道路上非常重要的转折：作息时间、学习环境、行为规范、学习方式、教学方法、培养目标、评价形式、家长期望、师生关系等九个方面都发生了很大的变化，“小学和幼儿园太不一样了”。

　　“‘六大问题’和‘九大变化’给孩子入学带来了极大挑战，让他们焦躁不安，也让家长困惑不已。”彭青青表示，“毋庸置疑，孩子入学准备是非常必要的。”

　　入学准备“备”什么？

　　那么，入学准备“备”什么？“建议大家从三个方面来思考，跟孩子一起迎接挑战、拥抱变化。”彭青青说，其一，要基于儿童发展的立场来考虑迎接入学带来的挑战；其二，要把握当前世界教育的转向；其三，要遵从教育主流观点。“从当今世界教育的转向来看，是由知识储备式的教育转向学习品质的培养。学习品质是指幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向，包括学习兴趣、学习习惯、学习态度、学习能力四个方面。”

　　彭青青表示，在进入小学前，孩子需要做好五项准备：一是心理准备，主要是激发孩子对小学生活的向往；二是生活准备，比如布置学习小天地，物品分类摆放、生活基本技能、按时作息等；三是物质准备，比如双肩书包、文具盒、铅笔、本子、橡皮擦等；四是知识准备，比如认认生活中的字、画画和说说生活见闻和感受、写写姓名和数字、做做手工等；五是运动准备，比如跳绳、玩球、跑步等运动项目。

　　怎样做好入学准备？

　　对于怎样做好入学准备，彭青青提出，要培养孩子的“两种意识”，提高孩子的“三项能力”。

　　“两种意识”分别是任务意识和规则意识。怎样培养任务意识呢？彭青青认为，一是确定做“必须做的”和“喜欢做的”任务清单。二是家有二孩的开展大带小活动，增强孩子的责任感；三是组织“任务性”游戏，如：开展传话、打电话等游戏活动。

　　对于培养规则意识，则有两个方法可以尝试：一要引导幼儿参与制定规则、利用图标引导幼儿理解规则，保持规则的一致性、一贯性；二要落实在日常学习活动中，比如：橡皮擦只用三次、擦桌子按标准程序擦，在马路上督促孩子遵守交通规则。

　　“三项能力主要指向生活习惯与自理能力、学习习惯和社会性发展。”彭青青说，第一项能力是生活自理能力。孩子入学前要学会生活自理，建议做好三件事：让孩子学做“家庭小管家”、学会整理书包、学会使用文具。

　　第二项能力是时间管理能力。孩子要建立时间概念，可开展“我是时间小管家”活动，让孩子自主管理，做时间的小主人。

　　第三项能力是情绪管理能力。家长可以带孩子看到自己和他人的情绪，画“情绪脸谱”，然后通过表演情绪、说出情绪、写情绪日记的方式表达情绪，并和孩子约定“有情绪后的处理方法及需要处理情绪的时间”。此外，在家庭和幼儿园可以设立“情绪角”，开展竞赛性活动，营造竞争氛围和展示平台，让幼儿应对冲突和矛盾。

　　“幼小衔接 ≠ 学小学内容，学习品质培养远比学习知识技能准备。”最后，彭青青送给大家三首儿歌——《写字歌》《上课歌》《下课歌》，希望广大家长在生活中模拟场景进行练习，指导孩子养成好习惯，做好入学准备。

　　互动答疑

　　家长：幼小衔接的重点是什么？需要学习哪些知识？

　　彭青青：2019年教育部办公厅关于开展全国学前教育宣传月活动的通知强调，幼小衔接的重点是培养幼儿身心健康、学习品质及社会性发展等方面的关键素质和习惯，注重锻炼幼儿健康的体魄，养成良好的生活习惯和生活自理能力，激发幼儿学习兴趣等，为后继学习和终身发展奠定基础。如果真的要让孩子学习知识，那就应该是一些社会常识、生活经验、安全知识。孩子是通过直接感知、实际操作、亲身体验获得经验的，所以，家长要让孩子在生活中探索性学习、体验式学习和合作学习。

　　家长：有没有训练孩子专注力的简单可行的方法？

　　王艳（岳麓幼儿教育集团第三幼儿园园长）：一是静心练习，每天抽几分钟时间，让孩子闭上眼睛、静坐、数自己的呼吸次数，也可以玩拼图、串珠等安静的游戏；二是视觉追踪练习，包括舒尔特方格、走迷宫游戏或聚焦游戏：家长带着孩子从1数到10，当数到10时，请孩子看一个物体，家长再从1数到10，再让孩子看另外一种物体，以此类推，这个游戏可以提升孩子集中注视和注视转移的能力；三是听觉注意练习：给孩子读一小段话，让他数这段话里某个字出现了几次，或给他说几个字，让他把这几个字倒过来说；四是跳绳练习，每天固定一个时间，练习跳绳，时间不宜过长，五到十分钟即可。

　　家长：由于疫情未能修完幼儿园所有课程，对幼升小的儿童有影响吗？

　　杨晓燕（湖南师范大学滨江幼儿园园长）：我个人认为没有太大的影响，因为幼儿园主要是习惯和能力的培养，课程不像小学那样系统，而是重在素质教育。如果真的因为疫情不能上幼儿园，那么家长可以在家适当引导孩子做如下活动：第一，坚持阅读，坚持亲子共读和自主阅读相结合。第二，学做计划，鼓励孩子运用绘画的形式，将一日生活作息和一日活动安排图文并茂地设计和规划出来。第三，鼓励孩子加强对自我的管理，例如管理自己的时间、物品、情绪以及生活等。此外，还可以鼓励孩子帮助父母或家庭承担一些力所能及的家务劳动，如餐前帮忙准备、餐后收拾整理、协助晾晒和折叠衣物等。

      家长：随着移动互联网的兴起，我们已进入“屏”时代，在电子产品扎堆的场景下，如何培养孩子的阅读兴趣和习惯？

      戴小明（樊登小读者湖南省分会会长）：幼儿阶段最好的阅读方式是亲子共读，但很多孩子没有阅读兴趣，家长也不会做合适的陪伴引导和正确的互动反馈。好的互联网产品打通了儿童阅读“最后一公里”，让孩子回归到纸质阅读，真正实现亲子共读。

      樊登小读者APP用音频、视频的方式“一书两讲”，故事版用动画的形式讲给孩子听，讲读版讲给家长听。我们还做了一个亲子共读的“共读宝”，教家长怎么和孩子玩游戏、做手工……这样让孩子爱上读书就很容易。

      合理使用电子产品为纸质阅读和亲子共读助力，而不是简单把孩子丢给电子产品，这才是智慧的选择。

　　（文字整理/长沙晚报全媒体记者 陈良）