长沙高新技术工程学校：笃行阅读 匠心育人

　　孙吴信宜 任义 岳霞

　　总有一种刻板偏见：职业教育重技能、轻人文，工匠之路唯实操、少书香。

　　但在长沙高新技术工程学校，文字沉淀的人文力量，正与精工笃行的工匠精神双向赋能。

　　学校深耕全员阅读数载，依托湖南省楚怡读书行动计划、市书香校园建设部署，构建起适配中职办学属性、贴合技能人才成长规律的全域阅读育人体系。

　　43支师生读书团队，让阅读不再是课余点缀式打卡，而是立德树人底色、匠心培育内核、师生共同成长的终身滋养。

　　顶层设计

　　锚定职教差异化阅读，让书香服务工匠育人初心

　　阅读育人，布局先行；特色办学，理念为魂。

　　区别于普通学校以素养提升、文学积淀为主的通识阅读，长沙高新技术工程学校阅读的核心使命，是德技并修，是让技能有文化厚度，让匠心有人文温度。

　　学校党委将全员阅读纳入办学内涵提质核心工程，学校党委书记伍秋阳发出全员阅读号召，自上而下打通阅读育人壁垒，构建党委统筹、发展研究中心牵头、团队落地、全员参与的四级阅读管理机制，为全校阅读工作划定方向、筑牢根基。

　　针对职教阅读差异化打造、特色化发展核心命题，伍秋阳立足楚怡读书行动计划，深度解读学校顶层设计，厘清职教阅读与普教阅读的核心边界：“普教阅读重在固本培元，夯实人文通识底色；职教阅读必须锚定‘技能报国、德技双修’，扎根专业、对接行业、贴合岗位、赋能成长。我们打造高新职教书香品牌，绝不做同质化读书活动，而是做到一专业一阅读体系、一岗位一阅读路径，把湖湘文脉、行业规范、法治底线、职业心理、匠心文化全部融入阅读，让读书成为工匠人才的必备素养。”

　　谈及对全校师生的阅读寄语，伍秋阳兼具教育温情与职教格局：“于教师而言，读书是破解育人倦怠、升级育人能力的最优路径；于学子而言，技能决定就业下限，阅读决定人生上限。中职学子手握一技之长，更要以书籍拓宽眼界、守住本心、涵养格局，读懂家国、读懂行业、读懂自我，做有手艺、有情怀、有底线、有理想的新时代技能青年。”

　　精细运维

　　构建可管控、可赋能、可提质阅读生态

　　自上而下的顶层设计，离不开精细化、体系化的幕后运营。作为全校阅读专项统筹部门，学校发展研究中心牵头搭建四大类别读书团队架构，将全校教职工全覆盖纳入，划分教育德育类、教学教研类、专业集群类、行政后勤类43支读书团队，打破教研组、岗位、部门壁垒，量身定制阅读路径，同时建立完整管控、考核、赋能机制，让阅读从自发爱好变为系统化育人工作。

　　学校阅读专项负责人、纪委书记刘博介绍，学校建立“分类书单+月度任务+过程台账+成果评优+梯队培育”闭环管理制度，实现差异化精准管控：教育德育类团队聚焦心育赋能、班级管理、育人艺术，考核重点为育人故事、家校案例、心理研讨成果；教学教研类团队聚焦AI教学、课堂改革、教法创新，考核重点为教研转化、公开课落地、教学论文产出；专业集群类团队紧扣行业标准、专业教材、乡土文化、行业法治，考核重点为研学成果、技能融合作品、赛事转化成效；行政后勤类团队聚焦岗位效能、服务育人、职业素养，考核重点为岗位复盘、服务优化心得。

　　学校配套专项阅读经费、专家资源、展示平台，对优秀团队给予评优倾斜、课题扶持、媒体推介，对薄弱团队开展结对帮扶，实现百花齐放、均衡提质。

　　半载深耕成势，书香自成气象。

　　从第八期“品书香・悟匠心・强师能”高新工匠讲坛吹响全员阅读号角，长沙高新技术工程学校跳出普通校园“读经典、诵美文”的浅层阅读范式，走出一条“阅读锚定思政、阅读对接专业、阅读治愈心灵、阅读链接社会、阅读赋能就业”的职教专属阅读之路，让书香既可润心，亦可筑技，更可致远。

　　全校阅读标杆也竞相涌现：数理阅读团队深耕AI教学阅读，以市级优秀团队标杆赋能全校教研提质；智融商贸专业群创新“以赛融读”，将红色润心、乡村振兴主题融入直播营销、平面设计赛事，实现阅读变现专业能力；建筑团队深耕“读城+研学”，联动本土文脉赋能专业教学；德育、行政团队精准对接岗位，阅读真正落地育人、服务、教学全场景。

　　“读书让我们聚在了一起，听他人，省自己，看世间，悟人生，阅读从习惯变成了我们的信仰。”润心悦读团队负责人王艺华说，这也是团队全员的共识。在这里，阅读不再是任务，而是班主任对抗倦怠、精进育人、守护心灵的生活方式，更是陪伴中职学子疗愈心灵、向阳成长的温柔力量。

　　专业破界

　　以阅读育人，打造职教阅读独有范式

　　2026年4月首个全民阅读活动周开启，叠加《全民阅读促进条例》施行、教育部《中国青少年阅读素养框架》发布，全民阅读迈入法治化、标准化新阶段，培育青少年阅读素养已然成为育人重点工作。步入AI时代，智能工具赋能轻量化阅读，却也催生信息茧房、浅层速读、思考缺失等问题，北大相关研究佐证，AI仅能辅助阅读，无法替代读者共情思辨、深度体悟的能力，当下阅读已然从知识输入，升级为思维、共情、决策能力的综合训练。

　　作为即将试点综合高中的工科特色中职校，长沙高新技术工程学校立足职教学情，直面AI时代阅读困境，围绕“读什么、怎么读、为何读”，掀起校园全科阅读深层变革。学校党委将阅读定为锤炼师能、赋能学子、夯实办学内涵的核心抓手，打破“阅读仅限语文学科”的固化认知，落地全学科、全员化阅读模式。

　　在43支阅读队伍中，润心悦读团队最具温情力量。

　　中职学生心理多元、学情复杂，班级管理矛盾多，育人压力大，极易陷入职业倦怠、育人迷茫……七位一线班主任基于这份共同的职业痛点，自发集结，成立润心悦读团队，确立“听、说、读、写”四维成长模式。这支依托润心班主任工作室组建的德育标杆团队，也从七位班主任，到成为校级引领、市级评优、校级领导主动加盟的育人共同体，印证了教育的本质是同频成长，阅读的力量是双向治愈。

　　如果说润心悦读守住德育育人本心，那么朴研读书团队则打造出中职专业阅读不可复制的高新样板。立足建筑专业特色，团队跳出通识阅读框架，构建“教师专业成长—学生多维育人—家校协同共育”完整链条，打造“读—写—说—行”一体化育人闭环。融合红色诵读、工地研学、技能竞赛、读写创作五大活动，破解中职阅读碎片化、同质化痛点，真正实现读书懂专业、阅读塑匠心，完全区别于普通校园无差别通识阅读。

　　青春回响

　　阅见成长蜕变，书香为中职少年点亮前行底气

　　阅读的最终落点，永远是青年成长。从被动翻阅到主动品读，从浮躁散漫到沉稳笃定，高新学子在全域书香浸润中，完成心性、认知、格局的全方位蜕变，分层学生代表道出最真实的成长感悟。

　　多名受访学生坦言，入学前大多没有固定阅读习惯，课余沉迷短视频，读书等同于课本学习，觉得中职学好手艺即可，读书无用。加入校园读书社群、参与班级共读、研学诵读、社区阅读活动后，阅读彻底改变他们的生活状态。

　　如今校园阅读氛围蔚然成风：班级共读常态化、读书社团活跃度高涨、赛事参与积极性高涨，身边同学从扎堆玩乐，变为结伴逛书库、组队研学品读、交流读书心得。

　　学子们深刻体悟职高阅读的深层价值：技能决定能走多快，素养决定能走多远。在职场之中，读过的书沉淀沟通能力、共情能力、规则意识；立身做人之时，文字教会坚守底线、敬畏行业、向阳自愈，成为技能学子行走社会的底层底气。

　　希望学校增设建筑文创、新媒体运营、心理健康、职场口才类课外读物，增加户外行走阅读、匠人面对面读书沙龙、跨班级读书联谊活动，让阅读更贴合专业、贴近生活、趣味多元……立足成长所需，学子们也发出真切期许。

　　书卷无言，浸润匠心；阅行不止，成长不息。从党委顶层擘画职教书香品牌，到职能部门精细运维管理；从班主任微光聚力润心育人，到专业团队深耕特色闭环阅读；从教师以读精进师能，到学子阅见成长微光，长沙高新技术工程学校全员阅读工程，早已超越读书本身，成为适配职业教育、贴合高新办学特色、回应全民阅读政策的文化育人工程。