AI时代课程如何育人？四城教研协作体给出新探索

　　长沙晚报掌上长沙10月23日讯（通讯员 戴春兰 全媒体记者 张炎炎）博采众智谋课改，协同研思启新程。10月23日，长江中游省会城市教研协作体“博采众智 课程育人”专题研讨会在天心区青园梓枫小学举行。活动聚焦“基础教育高品质课程体系建设”，通过成果观摩、主旨报告、案例分享、专家点评等形式，共同探寻课程育人实践路径，赋能区域基础教育高质量发展。

本次研讨会由教育部基础教育课程研究湖南师范大学中心、湖南省教育科学研究院、长沙市教育局指导，长沙市教育科学研究院主办，武汉、合肥、南昌三市教育科学研究院协办，天心区青园梓枫小学、长沙市中雅培粹学校联合承办，是长江中游城市群推进教育协同、深化课程改革的重要教研盛会。

活动现场，校园课程建设成果展吸引了来自重庆、武汉、合肥、南昌以及湖南省内各市州与会代表的目光。“葵园药香”非遗、儿童水墨、“马赛克”劳动、AI+阶梯式阅读……各类特色课程展板悉数亮相，学科智能体互动、STEM科学实践展台同步开放。非遗传承、劳动教育、科创美育、阅读育人等多种课程形式，立体展现了天心区青园教育集团各校课程改革多元风貌，引得大家纷纷驻足观摩、拍照，沉浸式参与现场互动体验。

“课程是学校育人的核心载体，更是衡量办学品质的重要标尺。”青园教育集团总校长胡雪滢在致辞中表示，长江中游四省会城市教研协作体搭建起跨区域交流互鉴的平台，希望各地教育同仁能借助本次研讨展开思想碰撞、互学互鉴，共同助力区域基础教育品质提升。

“人工智能便捷获取知识的同时，也容易弱化学生问题意识。”青园梓枫小学校长宋毅萍以《从追求已知走向探索未知》为题作主旨报告时介绍，该校通过推动AI应用从“输出答案”向“启发提问”的转型，打造了“小梓、小枫、小林”智能体群，构建起“四层六步”实施机制，将智能工具贯通课前、课中、课后全教学环节，助力学生从知识接收者转变为未知世界的探究者。

活动中，来自长沙8所学校的教育管理者从课程规划落地行动、课程教学改革创新、特色课程综合实施三个方面开展案例分享。

长沙市麓山梅溪湖实验中学党委书记彭云在《新办高中课程建设的创新实践与路径探索——“635”知行课程体系的构建与实施》分享报告中介绍，学校立足新办高中办学实际，搭建起“6项培养目标、3元课程结构、5大实施路径”知行课程框架，依托四位一体协同机制推动课程落地，探索适配新办高中的课程建设创新路径。

开福区清水塘鹅秀小学校长李丹以《科学素养，做出来——中华优秀传统文化视域下的STEM课程探索与实践》为题，立足“做中学”，介绍了学校通过场域营造、课程建构、多方协同三条路径，以湖湘文物为项目载体，促成科学探究与人文素养深度融合的探索实践。

长郡双语实验中学学科节课程化建设经验分享、麓山国际第二实验小学依托“YUE”文化重塑校园课程生态的探索、长沙市实验小学跨学科主题学习由点到面的整校推进策略讲解、芙蓉区潇湘芙蓉实验学校小班化教学背景下的学校系统变革展示、雨花区育新小学的小学国防教育“三维·四环·双擎”铸魂育人课程体系展示、雨花区吉联小学多学科课程从“学科拼盘”迈向“问题贯通”的整合创新经验……一批批扎根校园的鲜活实践，全方位展现了长沙在课程体系搭建、课堂变革、特色课程培育方面的探索成果，也为区域课程育人提供了可借鉴的样本。

湖南师范大学教授辛继湘在案例分享点评中，充分肯定了各校立足校情深耕课改的实践，并针对技术赋能、跨学科实施、课程生态建设等核心问题深度剖析，围绕课程体系建构、课堂革新、特色课程开发等给出了指导性建议。

本次研讨会打破地域教研壁垒，汇聚长江中游各地教研力量，搭建起理念互通、经验共享的交流平台。未来，长江中游协作城市将持续深化教研联动，深耕课程育人主阵地，推动研讨成果转化为办学实践。