“心思政”贵在向心而行
长沙晚报全媒体评论员 付臣欢
有人说，世界上最难的两件事，一是把自己的思想放到别人的脑袋里，二是把别人口袋的钱放进自己口袋里。那么，怎样把思政知识真正装进青少年的脑袋，培养出更多心理健康、全面发展的时代新人？长沙的答案是探索推进学生思政教育和心育融合育人新模式，打造“心思政”课堂。
思政课和心育课，目标都是落实立德树人的根本任务，而青少年的思想发展和心理健康又具有强关联性与互动性。试想一下，如果一个人心理脆弱、人格不全，又谈何思想坚定、志向远大？同理，如果一个人三观不正、思想摇摆，又哪有健全人格和健康心理？“心思政”课堂，正是把青少年的思想道德建设与心理健康教育融合起来，通过增强课堂的针对性与吸引力，让思政与心育、教与学都“心心相印”。
一方面，要实现思政与心育“一心”。青少年阶段就如树苗的关键生长期，关于个人与社会、价值与目标等总有这样那样的困惑无法独自厘清，总有来自四面八方的风雨雷电干扰侵袭。“心思政”把心育作为切入点，把思政作为发力点，两者深度融合，目标高度一致，更能做到精准把脉，及时为“树苗”们送去营养、廓清迷雾。特别是青少年关注什么就回应什么，有什么心理困惑就解答什么，帮助“树苗”们找到理论与个体、思政与心理的连接点，进而助其修剪旁枝、滋养根本、挺拔生长。
另一方面，要实现教与学“相印”。心理健康教育本就是触达心灵的过程。把心育融入思政，“大道理”就有了细腻的体察与感触，理论课堂就有了生动鲜活的“身边人与事”。如此，榜样的力量、奋进的故事便于润物细无声处发挥作用，让青少年在““共情共脑”中坚定理想信念、塑造健全人格。同时，教学要多采用平等的交流对话、有意思的表达、沉浸式的体验等。表达若是青少年喜闻乐见、易于接受的，教学与交流就能更加顺畅、有效。只有将“大思政”与“我心理”“我表达”结合起来，课堂才让人想听、爱听、有得听，学习才能学得会、记得住、用得着，“心思政”才能真正走心、贴心、暖心，收到“1+1＞2”的效果。
未来掌握在青年手中，青年的价值观是什么样，未来整个社会的价值观就是什么样。而在当下，思政课和心育课是什么样，青少年的思想与心理就是什么样。这些年，长沙立足思政教育与心理教育的互动融通，打造了“有风景的思政课”“治愈系心理漫画”“文明行为十小事”等品牌。只要坚持向心、向新、向深而行，“心思政”必然焕发更大光彩，带来更好滋养。
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